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为教师、家长减负孩子才是焦点

作者: 来源: 时间:2020-01-13

 临近▀元旦,为孩子报名└参加元旦联欢晚会的消♂息,在北京朝阳区某小学一年级的家长群里沸腾了。班级家委会的家长向记者介绍:&ldquo۞;晚会的布置交给家委会,各自报节目,最后由家委会汇总给老师。学校不负责组织排练,要求学生自行在家进●行排演。”另一位家长表示不理解:“过去学℉校举办个大型联欢会↖,都由老师组织统一排练,现在这些事也交给家长✿。✿了?&r▫dquo;

  “孩子过节、家长过‘劫’”的现象,由来已久。日前灬,中办、国办印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,明确提出要&ldquo↔;切实减轻中小学教师负担”。由此家长方面也就多多少少衍生出一种新的担心——为教师减负,是否会把一些负担转嫁给自己?

  家τ长自感在孩子的学习成长上负担重,有着社会结构性因素,当然不能〓完全将原因推给教师和学校。但是,由于家校Ⅱ分工的模糊化,家长可能承受了一些本不该承受的负担,≦也是不争じ的事实。今年7月,中共中央、国务院印发的《关于深ρ化教♀育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,就要求教师应完善作业考试辅导,杜绝将学生作业变成▼家长作业或≮要求家长检查批κ改作业,教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。

  至于新Ⅰ一轮的为教师减负行动,也确实有必要防止以“减负&rdqЪuoй;之∟名将一些负担转嫁给家长。这首先需要各级地方和部门、学校在§执行上↘,准确把握减负的内涵——该减的必须减,不该减的则๑·ิ.·ั๑要避免乱减。要知道,这次针对中小学教师的减负,主要方向是要减少教师不应该承担的与教育教学无关的事项。但为教师减负不意味着教师可以零负担,而恰恰是要保证教师能将更∽多精力用在教育教学上。显然,这样ぷ的减负,并︱︳不包括让家长去分担本就属于教师的“负担&rdquoж;。要实现这一点,除了政策执行上不能走样,教师和家长在教育责任上的分工也应该更加明确☠。

  除此之外,不管是教师负担还是家长负担,都有必要放在一个整体的概念下来审视╪。如此次公布的减负意见所示,教师负担中确实有不少是来自非教育教学任务的不合理施★压。但是,“为家长减负可能担心把负担转嫁给教师,为教师减负⿳可能担心把负担转嫁给家长▪&rd⿱quo;,*这样一种拉锯式的状态,从根本上说,还是由于学生的负担过重。只有真正把学生的负担减下来,减少社会对教育的过高期待和功利化追求,才能真正让教师、⊙家长减负形成“釜底抽薪”之效。

  以上述学校举行元旦联欢◆晚会的事为例,学校完全把¤相关工作推给家长,当然不尽合理,而家长只当纯粹的“观众”,将一切工作推给教师,也未必就是←“※理所当然&rdqu╥o;。最好的解决之道或还在于,学校、家长是否都能够接受一场不那么“隆⊿重&rd╠╡quo;的联欢晚会,或干Ы脆以其他大家都能够接受且更轻松的方式来代替大张旗鼓的晚会?在教师、家长抱怨负担重时,更应该推己及人想想孩子的负担。说到底,先放过孩子,才能真正放Υ过自己。(作者:朱昌俊,系媒体评论员)

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